펜실베니아 학생들 수학, 읽기 능력 펜데믹 영향 후퇴

펜실베니아 및 다른 주의 학생들의 수학 및 읽기 점수는 특히 수학에서 지난 3년 동안 감소했다는 보고서가 나왔다.

국립 교육 통계 센터(National Center for Education Statistics)가 10월 24일 월요일 발표한 국가 교육 진척도 평가(NAEP) 보고서에 따르면 전국적으로 8학년생 10명 중 거의 4명이 수학 점수가 수십 년 만에 가장 크게 하락하면서 기본 수학 개념을 이해하지 못했다.

4학년의 읽기 점수도 1990년 이후 최저 수준으로 떨어졌다. 4학년과 8학년의 수학 점수 하락폭은 역대 최대였다.

2년에 한번씩 4, 8학년을 대상으로 실시하는 성취도 시험에서도 읽기 점수가 떨어지는 것으로 나타났다. NAEP 시험은 다양한 과목에서 학생들의 진도와 학습 경험을 측정하기 위해 의회에서 위임한 시험이다. 팬데믹 때문에 2019년 이후로 이 시험은 제공되지 않았다.

교육부 산하 국립교육통계센터(National Center for Education Statistics)의 페기 카 커미셔너는 AP통신에 “이는 우리 모두에게 심각한 경종을 울리는 일”이라고 말했다.

페기 카는 “NAEP에서 1점 또는 2점 하락을 경험할 때 우리는 그것이 학생의 성취에 중대한 영향을 미칩니다. 수학에서 우리는 8점 하락을 경험했습니다. 이는 이 평가에서 역사적입니다”라고 말했다.

교육 연구자들은 일반적으로 10포인트 감소를 1년 학습과 동일시한다.

펜실베니아 8학년 수학 점수는 500점 만점에 8점 하락했다(2019년 281점에서 올해 273점으로). 4학년 성적은 같은 기간(250에서 245로) 5점 하락했다.

읽기에서 펜실베니아의 4학년 학생들의 점수는 500점 만점에 3점 하락했다(2019년 219점에서 올해 216점으로). 같은 기간(262에서 259로) 8학년의 읽기 점수는 3점 떨어졌다.

2019년 이후 전국적으로 4학년 수학 평균 점수는 5점 하락(241에서 236으로), 8학년 수학 평균 점수는 8점 하락(282에서 274로). 읽기에서는 두 학년의 평균 점수가 3점 하락했다(4학년에서는 220에서 217로, 8학년에서는 263에서 260으로).

수학 점수 하락은 해당 과목에 대해 기록된 역대 최대 규모다. 50개 주와 컬럼비아 특별구에서는 8학년 수학 점수가 증가한 곳이 없었지만 유타와 미국 교육부 활동 학교에서는 변화가 없었다.

전반적으로 8학년 학생들의 점수 중 38%가 “기초 미만”으로 등급이 매겨졌다. 예를 들어 학생들이 다른 두 개의 각이 주어졌을 때 삼각형에서 세 번째 각을 찾을 수 있는지 여부를 측정하는 문제에서 답을 제대로 찾지 못해 컷오프된 상태다. 2019년에는 8학년 학생의 31%가 이 수준 이하의 점수를 받았다.

다니엘 J. 맥그래스(Daniel J. McGrath) NCES 평가 부국장 대행은 보도 자료에서 “8학년은 학생들이 수학 및 과학 분야의 추가 학습 및 잠재적 경력을 위한 핵심 수학 기술을 개발하기 때문에 수학 교육에서 중추적인 순간”이라고 말했다. 그는 “이 문제를 해결하지 않으면 전체 젊은이 집단의 궤적과 삶의 기회가 변경되어 잠재적으로 수학, 과학 및 기술 분야에서 보람 있고 생산적인 경력을 추구할 수 있는 능력이 줄어들 수 있습니다”라고 덧붙였다.

미국의 모든 지역에서 시험 점수가 하락했으며 모든 주에서 최소 한 과목에서 하락했다. 몇몇 주요 지역에서는 시험 점수가 10점 이상 떨어졌다.

많은 사람들이 두려워했던 것을 확인시켜 주면서, 인종적 불평등은 팬데믹 기간 동안 확대된 것으로 보입니다. 4학년에서는 흑인과 히스패닉 학생들이 백인 학생들보다 더 큰 감소를 보였으며 수십 년 동안 지속되어 온 격차가 더 벌어졌다.

불평등은 또한 학업 성취도가 높은 학생과 낮은 학생 간의 격차가 커지는 데도 반영되었다. 수학 및 읽기에서 성적이 가장 낮은 학생들 사이에서 가장 급격하게 떨어졌고, 어려움을 겪고 있는 학생들과 나머지 또래 사이에 격차가 벌어졌다.

올해 테스트의 일환으로 수행된 설문조사는 이러한 격차를 보여준다.

학교가 원격 학습으로 전환했을 때 학업 성취도가 높은 학생들은 조용한 공간, 컴퓨터, 교사의 도움을 받을 수 있는 가능성이 훨씬 더 높았다.